la programació de l'educació literària

En aquesta pràctica,fomentarem la importància d’un pla Lector al centre, a través d'activitats que ens ajudaran a treballar la lectura amb els alumnes i a l’àmbit familiar. Cal no oblidar que és necessari que els pares treballen amb els seus fills la lectura perquè els ajudaran a promoure l'interés pels llibres.

Ara bé, en aquesta ocasió, les activitats que a continuació exposaré van dirigides al 1° cicle de primària, més concretament, a alumnes d'edats compreses entre sis i vuit anys.

La primera activitat que durem a terme ser a l’aula. Aquesta, es dividirà en tres fases, abans de la lectura, durant la lectura i una volta finalitzen la lectura.

Primerament un xiquet o xiqueta de l’aula haurà d'escollir un llibre (de la biblioteca que ells han creat a l’aula) per a què la professora/or ho llisca a tots els demes en un semicercle. Quan estiga a meitat llibre, deuran d' escollir quin és el personatge que més els agrada en eixe moment i explicar el perquè. Una volta, ha finalitzat la lectura, el docent tornarà a preguntar si el personatge que havien triat encara és el que més els agrada i el perquè.

En aquest cas, podem treballar amb historietes on els personatges al principi pareixen bons però a mesura que avança la lectura la cosa canvia, i aleshores els alumnes també canvien d’opinió.

Una altra activitat que podem treballar, en aquest cas, fora de l’aula, és traslladar-se a la biblioteca del centre. Allí els alumnes rebran, la visita d’un conta contes, Vicente Cortés Gámiz, qui els farà una representació. Aquest autor combina els contes amb cançons, la qual cosa cridarà més l’atenció de l’alumnat i se serà més divertit. En finalitzar podran fer-li preguntes o dir que és allò que més els ha agradat.

Durant el curs, realitzarem un projecte d'animació lectora, que es treballarà de manera quinzenal. Treballarem la narració d’una manera lúdica, a través de representacions amb titelles, que cada dia siga un xiquet qui conte el conter als seus companys o bé amb una lectura compartida. Finalment, realitzarem una activitat de recopilació, ja siga una fitxa de lectura, un resumen o qualsevol altra activitat.

A més a més, també podem treballar la lectura amb una eixida fora del centre. En aquest cas hem escollit anar a la biblioteca municipal junt amb tota l'etapa. Així l’alumnat aprén sobre la biblioteca i els recursos que hi poden disposar.

Cal no oblidar, que podem concretar dates de l’any que siguen reivindicatives per al pla lector. El dia del llibre,23 d'Abrl,  podria ser un bon exemple, on l’activitat a treballar anirà enfoca a tots els alumnes del centre. Cada un dels xiquets i xiquetes haurà d'escriure un conter i de tots ells, s'escolliran un de diferent nivell educatiu. Als guanyadors es pot obsequiar amb un pack complet de lector (una llapissera, un bloc, un separador de pàgines i un conter). I als que han participat, rebran un separador de pàgines amb una frase que diga: “si vols aventura, llançat a la lectura”.

No obstant això, també hi podem fer tallers literaris, que es treballaran durant tot el curs. Primerament, en el primer trimestre es pot treballar el gènere poètic, al segon trimestre el teatre i per últim, al tercer trimestre, el conte. L’ordre pot variar segons les necessitats o les activitats extraescolars de cada centre, i així, poder quadrar-les en coherència amb la resta d’activitats.

Per últim, com hem dit anteriorment, la implicació i participació de les famílies és molt important perquè el xiquet o la xiqueta tinga el mateix interés per la lectura. Una activitat en la qual es pot aplicar, és el llibre viatger. cada semana tinda el llibre un alimnes i haura de acabar la historia que la porfessora li habrá començat. Tot aço conjunt amb la família, que a continuació haurà de llegir i compartir amb la resta de companys.

Una tècnica per poder treballar aquesta activitat, és que a través de llibres amb retalls i histories, els xiquets i les xiquetes pensen en el final que ells volen per la historia basant-se amb les fotografies que veuen. Després de la predicció, llegiu la història junts.

Com bé sabem, per a dur a terme un pla lector que englobe tot el curs, és necessari moltes altres característiques que hem pogut veure citades en altres entrades del blog.

No s'ha d'oblidar que el PLC va dirigit per a l'alumnat del centre, per tant haurà que partir sempre de les seues necessitats i gustos per seguir incrementant l'interés per la lectura.